Física y crisis económica

Otro genial vídeo de Manuel Díaz Escalera, en el blog FQ-Experimentos. Una forma original de hablar sobre tensión superficial. No te lo pierdas.

¿Sientes curiosidad científica?

Cuando un lector MUY habitual crea un nuevo blog no puedo hacer otra cosa que acudir a su sitio raudo y con sumo placer. Y lleno de alegría.

Es el caso del amigo Ahskar, un comentarista muy habitual de Ciencia en el XXI y que también se encuentra uno por lugares mucho más interesantes. Si escribes «Ahskar» en el buscador de Ciencia en el XXI encuentras más de 100 entradas como resultado, es la consecuencia de tener un lector ejemplar que me ha ayudado en más de una ocasión a mejorar los contenidos de este rinconcito mío.

Nuestro protagonista se llevó el segundo pin de Ciencia en el XXI, un galardón que otorgo a los mejores comentarios que se dejan por aquí.

Ahskar acaba de inaugurar un blog bajo el sugerente nombre Curiosidad científica. El título lo dice todo, pero leamos algunas letras de su primera entrada:

¿Por qué Curiosidad Científica? Sencillo. La curiosidad es una de las mayores virtudes humanas, nos empuja a ahondar en el conocimiento y a desentrañar el funcionamiento de todo lo que nos rodea. La curiosidad es, además, la hermana de la duda y dudar es el primer paso en el entendimiento. La duda y la curiosidad nos llevan a buscar las mejores respuestas que podamos alcanzar y por tanto nos lleva a una de las mayores realizaciones humanas: desarrollar nuestra conciencia del mundo.

Esperemos que éste sea el comienzo de un proyecto lleno de frutos. Aquí estamos toda una comunidad pendiente de lo que ocurre en la blogosfera y, pienso, la creación de un blog de divulgación científica siempre es motivo de alegría.

Contando hasta nueve, y vuelta atrás

Visto en Números y hoja de cálculo.

Aumenta el tamaño de tus senos con el poder de tu mente

Si es que uno se cree que lo ha visto todo y no deja de sorprenderse. Y es que la vida es más interesante cuando está llena de excentricidades y gente extraña. Un tipo llamado Adam Eason vende un CD con el que te ayuda a hacer crecer las tetas los senos si usas tu propia sugestión mental.

Fuente: Adam Eason.

Como dice Orac en The Feast (por donde me llega la noticia), no sé si es más preocupante la falta de escrúpulos de Eason al vender estos materiales o la baja autoestima de algunas mujeres que decidan adquirirlos.

Algunas palabras de Adam no tienen desperdicio alguno:

¿Sabes qué? Tu cerebro sabe cómo crecen tus mamas, sabe cómo hacerlo. Supo hacer que crecieran antes y puede volver a hacerlo, todo maravillosamente natural. Es muy probable que tus pechos se agranden durante la menstruación... Ellos son capaces de hacerlo y este programa le enseña cómo conseguirlo de nuevo... Se trata de uno de los más fascinantes usos de la hipnosis.

Por favor, no compres esto. Seguro que estás fantástica (/o) tal como eres.

Enlazado en WTF? Microsiervos.

Mis alumnos no copian...

«Mis alumnos no copian, hacen benchmarking». Eugenio Manuel Fernández Aguilar.

¿Quieres medir el radio de la Tierra?

A la antigua usanza, como el mismísimo Eratóstenes. Se trata de una iniciativa que puedes consultar en la página oficial del Año Internacional de la Astronomía. Si eres profesor y quieres que tus alumnos participen de ella, tienes que empezar rellenando un formulario. La actividad tendrá lugar simultáneamente el 26 de marzo de 2009. Creo que puse un examen, veré si puedo cambiarlo.

Os dejo la presentación de Pere Closas. He buscado su correo con la intención de pedirle permiso para incrustar aquí la presentación. No lo he encontrado. Como está disponible libremente en Internet he entendido que no habría problemas. Si se recibe alguna queja se retirará inmediatamente.

Medición del Radio de la Tierra

View more presentations from eumafeag.

Para saber más: ¿Te atreves a medir el Radio de la Tierra?

Enlazado por Microsiervos.

Un clásico en ilusiones ópticas, ahora en vídeo

La conocida ilusión óptica de la joven y la anciana en clave de humor y en vídeo. Lo he visto en Optical Illusion.

Modelo matemático de los copos de nieve

El artículo Math Models Snowflakes habla del asunto de los copos de nieve y de la generación de modelos matemáticos que intentan justificar sus distintas formas. Si queréis leer los modelos de primera mano y ver algunos vídeos, podéis entrar en Gravner-Griffeath Snowfakes.

Un vídeo para abrir boca:

Cuando los datos son necesarios pero no suficientes

¿Cómo sabemos lo que alguien quiere decir cuando el único dato que tenemos es lo que dice?

Fuente: Crónicas del Planeta Mundo.

Ternas Pitagóricas II: Plimpton 322

(Segunda parte de "Ternas Pitagóricas". Ver Primera parte).

La tablilla Plimpton 322 tienen unas dimensiones de 13 x 9 cm, y un grosor de 2 cm. Como puede leerse en la página web de la Universidad de Columbia, donde se encuentra depositada, está datada entre los años 1600 y 1900 a.C. Esta tablilla demuestra que los babilonios conocían las ternas pitagóricas unos 1500 años antes de que el mismísimo Pitágoras naciera.

Fuente: The University of British Columbia.

El descifrado de la tablilla corresponde a Neugebauer y Sach (Mathematical Cuneiform Text, 1945). Ya os conté cómo interpretar los números cuneiformes y, luego, transformarlos a sitema decimal. Así que pasemos a escribir la tabla directamente en números arábigos y, posteriormente, daremos su interpretación.

Transliteración de la tablilla Plimpton 322 a numeración arábiga.

Se trata de una tablilla con 4 columnas (C1-C4) por 15 filas. Muchos de los números se han perdido, pero se han recuperado mediante las operaciones pertinentes. Otros, estaban calculados erróneamente, así que he puesto el valor correcto. Para proceder a la interpretación consideremos el siguiente triángulo rectángulo, que representa geométricamente la terna (a,b,c):

Triángulo correspondiente a la terna pitagórica de la fila 5 de la tablilla Plimpton 322.

La última columna etiqueta con un número de orden (de 1 a 15) cada columna. En la Columna 2 (C2) aparece uno de los catetos (por ejemplo «a»). En C3 aparece la hipotenusa «c». Y en C1 aparece la expresión (c/b)². Para calcular «b» simplemente hay que hacer una operación entre C1 y C3. Hay que notar que la razón c/b es nuestro actual cosecante, por tanto, podemos considerar esta tablilla como una forma temprana e incipiente de trigonometría. La prueba la podéis encontrar en esta hoja de cálculo, donde se ha pasado la tabla a nuestra actual numeración decimal.

Tablilla Plimpton 322 en el sistema decimal.

Se ha especulado mucho acerca de cómo podían conocer los babilonios la forma de generar las ternas pitagóricas. Ya vimos un método para encontrar estas ternas, pero los expertos en matemáticas babilonias (Neugebauer) piensan que los escribas usaron otro método. Lo que se propone es que podrían conocer el algoritmo siguiente (aunque no en esta notación algebraica actual): (p²-q²,2pq,p²+q²). Siendo p>q, ambos primos entre sí y positivos. En la hoja de cálculo se pueden encontrar las parejas (p,q) que generarían las ternas (ma,mb,mc), donde «m» es un múltiplo común (recuerda, de la primera entrega, el factor «k»).

El juego de Youtube

Youtube ataca con una nueva herramienta. El juego de las diferencias dentro de los propios vídeos. En más de una ocasión me he pronunciado acerca de la bondad de ciertos juegos para ejercitar la mente. El caso del juego de las diferencias me parece particularmente interesante para encaminar a los niños hacia un pensamiento crítico basado en la ciencia. Si saben buscar diferencias en dos fotos es posible que, en el futuro, encuentren diferencias entre ciencias y pseudociencias.

Son vídeos interactivos fáciles de manejar, así que la explicaciones sobran.


Vía eliax.

Construye tu propio "bioreactor" de algas

En instructables puedes encontrar todos los pasos para construir un biomotor con algas. El fundamento está en el uso de CO₂ y luz para generar energía, nada nuevo, la fotosíntesis.

Fuente: instructables.

Aquí os dejo todos los pasos, por si os queréis animar...


An Algae Bioreactor from Recycled Water Bottles - More DIY How To Projects

Jugando con las ecuaciones

Me he encontrado con estas curiosas fichas para aprender a resolver ecuaciones de manera lúdica. Mis alumnos son mayorcitos para esto (3º y 4º), pero igual le sirve a otros más pequeños o alumnos que necesiten algún tipo de adaptación.

Vía: Actiludis.

Árboles de la Luna

EL RIDÍCULO DE LA CONSPIRACIÓN LUNAR 20

No, en la Luna sigue sin haber árboles. Y tampoco voy a profundizar demasiado en el tema que presentaré, pues ya lo hizo Paco Bellido perfectamente.

En 1971, Stuart Roosa -piloto del Módulo de Comando del Apollo 14- llevó consigo hasta la Luna un estuche con un buen puñado de semillas de árboles (Secoyas, Pinos Loblolly, Sicomoros, Abetos Douglas y Roble Español). Las semillas dieron 34 vueltas a la Luna con Roosa y volvieron a la Tierra. Hoy los árboles están dispersos por varias partes del planeta y, puesto que no se produjo un control serio de su reparto, algunos están deslocalizados. Dave Williams, científico de la NASA, se dedica a localizarlos y mantiene una web (The «Moon trees») con los puntos donde están los que ya ha encontrado.

Camp Koch Girl Scout Camp, en Cannelton, Indiana. En la página de este centro hay varios recursos, entre ello, una curiosa lista de dibujos infantiles sobre el árbol con audios.

Dibujo de un alumno de 4º Grado. Escuchar audio.

El ridículo de la conspiración lunar

1. ¿Qué es el albedo? Cursillo rápido de óptica muy elemental para los conspiranoicos lunascépticos.

2. Desmontar argumentos sobre el engaño lunar: ¿un deporte de riesgo?

3. Vídeo educativo para conspiranoicos lunares: la prueba definitiva de que el hombre sí fue a la Luna.

4. Las cámaras del espacio.

5. Armalcolita, un mineral muy lunar.

6. ¿Dónde alunizó el Apollo XI?

7. El primer paseo lunar.

8. La tontería de los focos de luz varios en las misiones Apollo.

9. Botijos, sudores y trajes espaciales.

10. Los astronautas radiados.

11. Los astronautas hacen chuleta.

12. La primera roca recogida en la Luna.

13. Los primeros guantes que tocaron roca lunar.

14. ¿Cuántas veces cabe la Luna entre la Luna y la Tierra?

Baile de números II

736 = 7+3⁶

Visto en Números y hoja de cálculo.

Efecto Doppler, según Brainiac

Muchas veces me han preguntado qué es el Efecto Doppler. Se puede explicar bien y muy bien, pero en Brainiac lo suelen contar de manera sorprendente. Así que os dejo un vídeo que lo deja todo muy claro.




Puedes seguir indagando en Física Interactiva.

Reacción en Cadena IV: Cuántica

Tema: Cuántica.

Fecha: 1/2/09.

Propone: Eugenio Manuel (mándame tus propuestas por correo electrónico).

NORMAS:

1. La primera palabra es el propio tema: Cuántica.

2. La palabra siguiente debe empezar por la última sílaba completa de la anterior, a no ser que termine en dos consonantes. En este caso se podrá empezar por la última consonante.

3. Cada palabra (en mayúsculas) debe ir acompañada de una breve explicación y una justificación de relación con el tema si no es evidente.

Ejemplo:

CUÁNTICA

Según RAE:

1. adj. Fís. Perteneciente o relativo a los cuantos de energía.

2. adj. Fís. Se dice de la teoría formulada por el físico alemán Max Planck y de todo lo que a ella concierne.

4. Se aceptan nombres propios, utensilios, conceptos, leyes, etc. Pero sólo términos en infinitivo, participio y singular. Si existen ambos géneros se podrán usar indistintamente.

5. Cada palabra sólo se puede usar una vez, así que asegúrate de que no está la que pensaste.

6. En caso de que se abran dos líneas me reservo el derecho de intervenir borrando comentarios o recomenzando el hilo.

7. La reacción en cadena no tienen fin. El único fin lo pone el tiempo o la saturación en mi buzón de entrada.

Otras reacciones en cadena:

Ciencia.

Genética.

Matemáticas.